核心结论
幼儿师范音乐课里, 老师强调的钢琴即兴伴奏到底是个啥东西? 它的本质上就是为那些儿歌还有童谣快速地配上一个既简单、又稳定、还好听的和声部分来伴奏。这样做最终的目的就是为了能让小朋友们可以非常方便地跟着进行弹奏和演唱活动。
在这里面, 它完全不用去追求那种特别炫目的演奏技巧。它所追求的真实目标是什么? 就是希望能做到在拿到任何一首全新的儿歌之后的三零秒这样非常短暂的时间之内, 马上就能弹出已经可用的伴奏出来。
只要你能掌握那三种固定的左手伴奏型样式, 同时还要记住使用八个常用的和弦组合, 这基本上就非常足够了。因为仅仅靠着这些基础的内容你就已经完全有能力去覆盖那些超过百分之九十以上幼儿园歌曲的伴奏需求了。
必备基础
1. 右手和弦指法是C、Am、F、G、Dm、Em、Fm、G7。每一个和弦都要练习, 直到达到能够在不看的情况下弹奏出来, 而且绝对不会出错这种程度。
2. 左手部分的伴奏, 其实仅仅只有三种类型。
柱式, 也就是在整拍按下, 这种方式是适合慢速的, 或者是抒情类的音乐作品的, 比方说《摇篮曲》这样的作品。
所谓的是半分解, 其具体形式是下、上、上, 它非常适合用于中速度的演奏, 同时也是运用最为广泛的节奏型, 典型的例子就是像《小星星》这样的曲谱。
全分解（下-上-下-上）: 适合节奏活泼类, 如《拍手歌》。
3. 转调意识: 同一儿歌通常会用到C调、G调以及F调等不同的调式, 在这种情况下, 和弦就应当做整体性的平移处理。
儿歌伴奏三大套路
套路一：四和弦万能公式
循环播放C转Am再转F接着转G这个和弦走向, 它特别适合那些以四四拍为主的儿歌演奏场景。演奏的时候呢, 右手部分直接就去弹奏相应的和弦, 而左手则采用半分解的节奏型来伴奏, 这样操作起来非常简单, 大家可以不用去进行什么深入的和声分析就直接上手开始练习。
套路二：主属交替
是C与G之间对应, 或者F与C之间对应。这种设置适合进行曲那种节奏风格, 也适合拍手类的歌曲。在左手弹奏的部分使用柱式手法, 这样会让节奏感更加强烈。
套路三：下属色彩
可以是用C接F, 然后再连到G, 最后回到C, 或者选择先用Am, 再经过F和G, 最终落在C上, 这样的走向适合那些带有期待感, 或者是小抒情风格的旋律。至于左手部分的话, 建议使用全分解来伴奏。
和弦判断口诀如下, 请知晓如果旋律中的最后一个音是do那么它对应C和弦, 假如这个尾音变成了la则代表是Am和弦, 要是落到了fa上那就属于F和弦, 最后若是在sol位置结束那就记作G和弦, 接下来大家照着每小节的结尾音去依次填写对应的和弦就行了。
从看谱到即兴的四步流程
第一步, 先听旋律是怎么回事儿, 然后再来判定到底是个什么调性。通常来讲的话, 大多数那个儿歌, 都是属于C大调或者是属于G大调这两种的情况之一。
来到第二步骤的环节, 需要去逐个小节地做好和弦的标记工作, 利用前面提到那些套路把内容全部填入进去, 对于那些拿不准的地方, 先打上问号标识, 先把曲子弹奏通畅再说。
第3步是, 用左手来选定伴奏的形态, 同时用右手去弹奏和弦。进行练习的时候, 速度要控制在四分音符等于七十二拍的中慢速上。务必保证在弹奏的过程中不会出现任何卡顿的情况。
进行第四步骤的操作, 要把速度恢复为原本的速度, 每当更换和弦的时候就要踩一下踏板, 这样就能够形成一个完整的伴奏效果。
高频难点与解决
左手部分无法跟上整体的速度, 针对这个问题, 你可以把注意力集中在手部的单独练习上, 具体做法是反复弹奏伴奏的节奏型, 持续强化手部肌肉的记忆力, 建议每天都要安排十分钟进行这项训练, 并且要长期坚持, 等到手指形成自动反应之后再去进行双手合奏。
针对和弦转换卡顿的问题, 你需要把那个具体的卡点单独拿出来进行专门练习。具体方法是采用“慢速—慢速—原速”这样的三遍法。
不会移调: 请选取一首固定伴奏型, 分别把它搬到C、G、F三种不同的调性里面去, 并且每弹一遍, 这样做的目的是为了让你熟悉一下指法平移的这个过程。
30天入门练习计划
第1–5天：8个和弦＋3种伴奏型幼儿师范钢琴即兴伴奏教程，每天30分钟杭州市上城区明德公益事业发展中心，目标盲弹零失误。
在第六到第十五天这个时间段里, 大家要使用第一种套路来为十首人们都很熟悉的儿歌搭配伴奏动作。具体的安排是, 每天需要新学习两首儿歌的伴奏方式。
在第16天到第25天, 这段时间你要把模式二和模式三都加进来进行练习, 每天都要去听一首新的歌曲以及一首旧的歌曲, 在这个过程中, 还需要专门去练习移调这一项技能。
到了第二十六天以及第三十天期间, 采取随机抽取一首儿歌的方式。在规定时限为三十秒的情况下, 需要对调性作出判断。同时要写出和弦的内容。最后要把伴奏弹出来。这一系列操作旨在模拟真实的带课场景。
只要你按照这个路线去走, 三十天以后你就能达到一个水平了幼儿师范钢琴即兴伴奏教程，这个水平就是随便给你一首幼儿园里很常见的儿歌, 你都可以根据它来自己弹奏完整伴奏的效果, 这样的能力就足够了, 因为这样就满足了学前教育专业在进行实习还有日常教学活动时需要具备的条件。
