婴幼儿教育的核心基本原则, 是顺应孩子的发展节奏, 并且在日常互动之中来帮助孩子建立起安全感。从0岁到3岁这一段时间, 并不适合进行所谓的超前训练。这实际上是孩子感官、语言和运动能力得到发展的一些关键时期。
我们可以通过日常的互动方式, 去刺激他们这些方面能力的成长。接下来的内容, 会按月龄不同给出五个可以直接套用的真实教育案例。家长只需要对照执行就可以了。
0-6月：感官唤醒与依恋建立
案例的场景情况是, 宝宝的月龄在3个月到5个月之间, 这个时候的宝宝对声音和人脸能够产生明显的反应。
操作方法是这样的, 每天都要固定进行两次面对面的互动时间, 每一次的时间长度是五分钟到八分钟左右, 家长要蹲下来, 让自己和宝宝保持在一个水平高度上, 这个距离大概是三十厘米左右, 然后用那种夸张的表情以及比较缓慢的声调来说话, 比如说“宝宝看, 这是红色的球”, 与此同时, 还要轻轻地摇动球, 把球放在宝宝眼睛前面二十厘米到二十五厘米的地方慢慢地移动开, 最后需要观察宝宝的目光是不是在跟着球转动,有没有发出像“咕咕”一样的声音来做出回应。
这个阶段的关键点在于婴幼儿教育案例, 我们不要去追求那些认知方面的东西。我们的重点就是让宝宝觉得, 当我发出信号以后, 就一定会有人来回应我。这样就能给宝宝建立起一种安全感。
千万不要用电子屏幕来代替真人互动, 而且要用很长时间去这样做是绝对不行的。这一点可以参考美国儿科学会AAP的建议。他们的建议是说, 在宝宝还没有满18个月之前, 就要避免去看那些非视频通话类的屏幕画面。
7-12月：因果认知与精细动作
这里有一个案例场景值得注意, 那就是家中有九个月大的宝宝, 这类宝宝非常喜欢把自己手里的东西推走或者是从自己手中扔下去。
操作方法是通过玩“因果关系游戏”来实现。你需要先准备两个杯子, 这两个杯子的材质要不同, 也就是一个软和一个硬, 重量也要不同, 一个是轻的是一个重的。然后让宝宝坐在你面前, 家长在旁边。等宝宝用手抓握住杯子并且把它放下的时候, 家长要用语言来进行标注。
具体说的话就是: “这是硬的, 咚！这是软的, 啪！”在宝宝每次把杯子放下之后, 你要暂停两秒钟的时间。在这段时间里要认真观察一下, 看看宝宝是否会抬起头来看着刚才放下的那个结果。同时要鼓励宝宝去重复进行抓握和放下的这个动作, 千万不要着急地去纠正所谓的乱扔行为。
在这个阶段, 把东西扔出去是正常的探索因果关系的方法, 我们不应该因为觉得弄脏了就阻止这种行为。每天应该保证有二十分钟的让孩子在地板上自由爬行的时间, 这样可以帮助促进前庭觉的发展和核心力量的发展。
1-2岁：语言爆发期的"平行谈话"
这个具体的案例场景是这样的, 对于一位年龄为18个月的宝宝来说, 他的词汇量大约维持在50个词的范围内, 目前他正处于语言爆发期之前的最后一个夜晚。
操作的方法是, 每天使用“平行谈话”, 也就是大家常说的在边上解说的方式, 一共要使用3次。具体来讲, 就是当宝宝在做某件事情的时候, 你要用最简单的句子来描述他正在做的动作, 比如说宝宝在用勺子舀米, 然后勺子碰到了碗, 发出了哐当的声音。
在这个过程中, 你不要向他提问, 也不要考问他, 只是一直进行描述就好。每一段的描述内容要控制住长度, 保持在15到20个词的范围内。同时要注意把语速放慢出来, 这个速度要比平常说话的速度稍微快那么一点, 大约是高出日常说话速度的10%左右。
在这个阶段, 给孩子听的、看的那些语言信息, 到底有多么多么重要? 它的份量要比孩子说出来的话重要十倍那么之多。所以, 千万千万不要逼着宝宝非要“叫妈妈”, 也千万不要逼着宝宝非要“指鼻子”。
那种过度下指令的行为, 反而会让宝宝感到焦虑的。你可以去参考一下《中国儿童发展纲要》里写的内容: 在孩子两岁之前, 要以游戏作为最基本、最重要的活动方式才行。
2-3岁：规则内化与情绪命名
具体的案例状况显示, 那位年纪为两岁半的宝宝, 因为心里边想要的东西没有被允许获得, 于是直接趴在地上放声大哭, 这个哭闹的状态持续的时间超过了十分钟。
操作的步骤如下: 第一步叫做为情绪命名, 你需要先蹲下来, 保持和孩子平视的目光, 然后用平静的语气对孩子说: “你现在很生气吧, 是因为妈妈拿走了你的饼干, 对不对?
”；第二步是提供有限的选择权, 你可以这样跟孩子说: “如果你想哭, 那就可以哭一会儿, 等哭完了, 我们一起把剩下的饼干分给你一块, 或者你也可以先去抱着你的小熊玩具玩五分钟, 然后我们再吃, 你愿意选哪一个?
”；第三步是陪伴并且不要离开孩子的视线, 你要坐在旁边安静地守着, 不要反复唠叨说别哭了之类的话。
在这个阶段, 大脑的前额还没有完全发育成熟, 所以跟人讲道理是没有用的, 因为情绪的感受会先于理性的认知出现, 核心做法是要表达出我知道你的感受是什么, 同时也要设好行为的界限, 并且要在旁边陪着你, 千万不要采取打骂的方式, 也不要使用冷暴力的手段, 也就是完全不理会对方, 因为这两种做法都会削弱安全感。
3岁前通用红线（必须规避）
不要在宝宝的面前进行争吵,并且要在吵架之后假装什么都没有发生。需要在事后做一个简短的说明婴幼儿教育案例, 告诉孩子“刚才爸爸妈妈的声音比较大了, 这不是你搞错的”, 这样来减轻孩子的心理负担。
不要在那些有很多人的公共场所, 使用诸如“再哭就不要你了”这类带有威胁意味的话语来进行表达。
不要将电视或者平板当作电子保姆, 每日屏幕时间建议是不超过<30分钟>的这个数据是基于>AAP 2020>这个指南的。
不要去拿别人家的孩子已经能够说完整句子这一点来进行比较, 因为孩子的语言发展本身就存在着正负两到三个月的正常个体差异。
落地建议是这样的内容: 把上面提到的那些案例打印出来, 然后贴在冰箱上, 每一天都去对照一个场景来进行执行事情, 一直坚持下去经过四个星期的时间之后, 来观察一下宝宝在互动的主动性和情绪的稳定方面出现的变化的情况。
假如宝宝的年龄超过了十二个月以后仍然没有响应声音的举动, 也没有眼神追踪的表现, 或者是宝宝的年龄超过了两岁但词汇量的数量还不足五十个词语的话, 那么就建议大家前往发育行为科室去做评估工作, 从而排除掉存在发育迟缓这种可能性的风险。
