幼儿学习拼音的核心方法, 在于分年龄段、分阶段推进, 而不是把那些内容一次性死记硬背下来, 这跟儿童语言发展的规律有关系。
根据这个规律来看, 三岁到六岁的幼儿学习拼音, 应当被分解为三个阶段, 分别是感知阶段、认读阶段和拼写阶段。因为每进入一个新的阶段, 所设立的目标就不一样, 对应的学习方法也不相同。
3-4岁：感知阶段（不要求书写）
在这一时期, 孩子们的精细动作机能还没有完全具备发展的条件, 因此我们绝对不应该去要求他们书写拼音字母。这个具体阶段所指向的核心教学目标, 主要就是致力于让孩子们建立起声音与符号之间所存在的那种初步的关联性。
作为引入部分播放一首儿歌, 在每天进行活动的时候花费几分钟时间把有关拼音的歌曲唱出来, 比如可以唱那首叫做“b p m f”, 描述了四个兄弟排列成队的歌曲, 通过这种方式让字母发出声音的这个动作转化成用旋律来记住它。
在生活里面进行绑定操作具体是这样做, 就是把26个声母还有韵母全部都对应到日常的物品上面去, 例如说b这个字母就像是一个气球, 因为气球的球和这个发音非常像, 这个时候可以使用真实的物品或者是相关的图片作为辅助工具来教学, 这样做的目的是为了完全避免那种太过抽象的去讲解。
这个手指挥操的方法是教小朋友用他们的指头, 在虚空当中去描绘出字母的样子, 以此方式来锻炼他们的眼睛和手互相配合协调的能力, 并且整个过程不需要用到笔写下来。
4-5岁：认读阶段（能认会读杭州市上城区明德公益事业发展中心，不要求默写）
我们要定的目标是, 听到了字母那个样子, 就能马上指认出来, 看到了那个字母, 也能把它读出声来, 以此来完成单韵母、复韵母以及整体认读音节的认读任务。
每天抽出10分钟的时间来使用认读卡片。我们会通过闪卡的方式来开展活动。每次选取5张卡片。当孩子能够读出卡片上的内容时, 就给予贴纸奖励。这样做是为了强化正向反馈。
可以玩一个拼读的小游戏, 这个游戏用叫作小火车拼读法的方式进行, 具体做法是大人先说出声母, 然后让孩子跟着把韵母接上去, 接着把这两个部分合在一块读音节, 举个例子说家长这边说b—, 孩子那边接的是—ā幼儿学拼音的方法，最后大家一起朗读出来就是bā, 这样的方式可以让拼读练习变得好玩。
在绘本辅助阅读的场景下, 应当选用像《拼音绘本·声母篇》这样带有拼音注音的读物。进行亲子共读时, 可以一边指着那些拼音一边念出来。这样做可以把对文字的认读过程自然嵌入到具体的故事场景当中去。
5-6岁：拼写阶段（能规范书写能拼整词）
在这个阶段, 孩子的手部肌肉力量已经足够, 具备了进行书写的身体条件, 家长可以让孩子开始练习规范地书写字母, 同时, 还可以尝试让孩子们去拼读完整的词语内容。
关于书写方面采用四线三格的格式, 具体的任务安排是每天都有书写练习且每次书写的字母数量维持在5至8个这个范围以内, 工作的重点在于纠正笔画的先后顺序以及正确占据相应的网格位置。举例来说, 字母j应该占据上中下三个格子, 而字母a仅仅是占据中间的这一个格子。
二拼音节到三拼音节: 应当先把“声+韵”这两拼给巩固牢固, 然后再过渡到“声+介+韵”这三拼中去, 比如说“jiā”这个地方, 它其实是“j-ia”这样一个两拼的音节形式, 而“xiǎo”呢, 它是"x-ia-o"这样一个个三拼的结合体。
在组词应用这个环节, 拼完音节之后, 让孩子把对应的词语说出来, 比方说拼出了“māo”这个音之后就说“猫”, 以此来建立起拼音、汉字和实物之间那种三角关联的关系。
关键注意事项
每日时间建议
幼儿的注意力集中时间是比较短的, 所以要每次学习都进行控制, 控制在十五分钟以内, 具体数值可以是十到十五分钟之间, 一天安排的学习次数不能超过两次, 也就是说不超过两次, 这样做的好处是可以按照宁少勿多这个原则来进行, 能够很好地避免孩子产生抵触情绪的情况, 至于周末, 可以给孩子安排一次综合性的游戏活动, 这个活动叫做“拼音游乐场”, 时长可以设定为三十分钟, 通过这种方式来巩固孩子在前面一周时间里所学到的内容。
咱们拿上面的那些招数, 是看着那个叫《3到6岁儿童学习与发展指南》里头的语言方面的目标还有小学一年级的语文课标里面关于拼音的教学要求, 来好好设计的, 为的是让那个节奏能跟着小朋友心里长个儿的规律走, 绝不超范围搞事, 也绝不去抢跑先学。
