孩子几岁该先学什么？0-6岁幼儿发展优先级讲清楚

01.0～1岁：运动与感知优先

在这个阶段, 我们优先去发展大运动方面的能力, 具体的表现是翻身、坐着、爬着走着以及站起来, 同时, 也重视感觉统合的发展, 包括视觉上的追踪、听觉上的定位以及触觉方面的辨别, 与此同时, 精细动作的训练也在同步地进行当中, 这主要涉及抓握和捏取这些行为。

关键里程碑是指, 幼儿在三个月的时候抬头、在六个月的时候独坐、在九个月的时候爬行、以及在一十二个月的时候独自行走。

家长们需要去做一些事情, 具体来说就是应该给婴儿提供一个安全的爬行空间, 还要多和婴儿面对面地进行交流, 要及时地回应婴儿所发出的声音, 同时一定要减少婴儿接触电子屏幕的时间。

02.1～2岁：语言爆发与大运动

语言是从单词向双词句、简单句快速过渡的, 同时大运动是进入跑、跳、踢球阶段的。

关键节点包括: 在孩子十八个月大左右的时候能够说出大约五十个单词；等到孩子二十四个月龄时可以讲两三词语组成的短文；并且可以学着模仿大人们做的动作。

家长应该做的, 是每天多去对孩子描述各种日常的简单小动作, 比如说清楚“妈妈正在切苹果”这一类的情况, 同时呢还要积极地鼓励孩子通过手指物体的方式来把名称说出口, 并且在这一点上, 必须得保障孩子在户外进行大运动量的时间达到或者超过六十分钟这样一个标准。

03.2～3岁：社会性与精细动作

在这个时期, 大家关注的重点, 是社会情绪的养成。比如说, 学会分享、懂得轮流, 还有那种简单的那种共情能力。与此同时, 精细动作也是非常重要的。像搭积木, 撕纸头, 拿起笔涂鸦, 或者是用勺子吃饭, 这些都属于精细动作的范畴。

关键的里程碑, 这是能够简单地来表达需求和情绪的一个阶段, 并且也是开始从平行游戏向合作游戏过渡的一个时刻。

家长应当做的是提供进行合作性游戏的机会, 并且要让孩子练习像扣纽扣还有拧瓶盖等等这类手部操作, 同时要绝对避免去包办代替。

04.3～6岁：前运算思维与规则意识

幼儿在踏进校园以后, 最先得到重点培育的，是前运算阶段所对应的符号思维, 这一种思维方式会具体反映在诸如假装游戏、分类以及排序这样的行为之中。

同时, 也是任务规则意识得到了优先发展, 这种表现为能够听从指令并且遵守轮流的秩序。再者就是基础数概念的建立, 例如做到数物对应以及比较大小。但是, 这一切的发展并不是以提前去识字或者进行算术练习作为目标的。

关键的里程碑包括能够说出自己的名字、可以完成两步骤的指令, 以及进行简单的分类。

家长朋友们应该这样做, 就是通过玩游戏这种方式来讲一些数学方面的概念, 比如说分水果还有搭建楼层之类的做法, 以此来建立起固定不变的作息时间和相应的规则, 并且减少那些机械性的背诵行为。

05.三个常见误区

06.权威依据

上述的阶段划分情况还有优先级安排这件事, 是和那一份叫做《3～6岁儿童学习与发展指南》的文件里的要求一样的, 这个指南是教育部在2012年发布的那个年份。

同时, 它也和世界卫生组织WHO发布的那个叫做《儿童早期发展框架》的东西里提出的“生存—保护—发展”这三层目标是一致的。前面的意思就是指要先保证孩子的基本运动能力还有感知方面的健康没有问题才行。然后再去促进孩子在语言表达方面以及社会交往方面的能力得到发展。

最后一步才是进入到早期的认知领域以及学习的准备工作中去。至于各个阶段里面的那些里程碑事件有哪些, 它们都是参照了那个WHO儿童发育里程碑监测工具得出的结果, 而且那个工具是在2023年进行过更新的版本。

一句话总结如下:在幼儿时期,孩子会先生长身体,接着再发展语言能力,随后再培育社会大脑,最终才是去存储小脑里的知识。这个先后顺序是绝对不可以颠倒的,如果试图跳过阶段反而会造成亏欠。